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关于牛津英语Main task教学的几点思考       ★★★ 【字体:
关于牛津英语Main task教学的几点思考
编辑:王成杰    文章来源:xhwz    点击数:2997    更新时间:2011/10/26

 

关于牛津英语Main task教学的几点思考

王成杰

    牛津英语教材Main task是每个单元的核心模块,其重要性不亚于Reading模块,但大家在日常教学中往往有所忽略。一般都采取以下教学步骤:首先与学生一起浏览Main task的内容,同时疏通其中的词汇及语言点;然后要求学生填上自己或相关人物的信息;接着参照范文写一篇英语作文;最后在课堂上向其他学生朗读自己的作文,教师指出其中的语法错误。按步就班完成教学任务,但方法单一,很容易使学生失去兴趣。对此,我有几点思考。

    第一、前后衔接,自然导入。每个单元的ReadingMain task内容联系紧密,教师在导入新课时,可以先引导学生回忆Reading模块的教学内容,然后自然地过渡到Main task,这样更有利于学生接受,从而达到较好的教学效果。

    第二、优化设计,有效拓展。教师在设计教学预案时,要了解学生生活,充分利用学生的兴趣去挖掘教学资源,不局限于教材提供的范文,创设贴近学生生活和兴趣的情境和活动,优化教学设计。

    第三、全员参与,科学评价。学生完成写作后,让他们根据事先印发的评价标准进行四人小组互改,选出本组最好的作品放到展示台上评讲。必要时教师进行精彩点评,以欣赏的眼光看待学生的习作。最后,教师收齐学生习作,摘录习作中普遍的、典型的错误进行诊断练习,以期达到共同提高的目的。特别优秀的作文可张贴、可投稿,以激发学生的学习热情,从而提高升华学生的综合语言运用能力

 

           二〇一一年十月二十五

 

文章录入:czjwc    责任编辑:czjwc 
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