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SAMSUNG级高中复审反馈意见整改方案     ★★★ 【字体:
SAMSUNG级高中复审反馈意见整改方案——兴化市文正实验学校
编辑:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1825    更新时间:2021/1/14

SAMSUNG级高中复审反馈意见整改方案

兴化市文正实验学校

    20201224至26日江苏省教育评估院派出专家组来我校开展了SAMSUNG级高中复审现场考察。随后,学校分别组织管理人员和全体教师,分层次召开复审工作专题总结、反思会议,播放和传达现场考察意见反馈会议上专家组成员的讲话录音,认真梳理专家组的建议和意见,切实对照专家组提交的问题清单,讨论并制定了整改提高的工作方案。

一、重新编写学校规划,提升规划落实的实行力。

着手编订学校“2021-2025发展规划”,明确发展目标,理清发展思路,优化发展策略。把“差异发展,错位竞争,多元办学,培植特色”作为学校的发展路径、发展定位。近期的主要工作有:

1. 年内完成创建四星级高中的申报工作。

2. 马上着手校园学问建设的整体规划,分年度编制具体实施序时进度安排方案。

3. 加大办学投入,突出四项工作重点:一是提升智慧校园(学生管理,生活服务,教育教学,行政办公)建设水平;二是各类实验室的升级改造;三是多媒体辅助教学的设施的更新,年内全部淘汰原有长焦距液晶投影设备,安装65寸以上智能触摸屏一体机;四是2021-2022学年内建成数字化实验室、学生探究实验室各1个。

4. 申报创建体育传统项目学校(跆拳道、足球)、省级艺术特色学校

二、倾力打造办学特色,增强学校发展的软实力。

1.注重特色创建顶层设计。充分认识学校特色建设的丰富内涵和重要意义,不断强化 “特色就是质量,特色就是品牌,特色就是发展”的战略意识,进一步增强做好特色创建工作的责任感和紧迫感。在对学校办学条件、师资和生源、教育环境、学问底蕴、原有办学特点、传统优势、周边自然人文资源等诸方面因素进行科学分析、通盘筹划的基础上选择切合学校实际、能深层次拓展和有利于整体带动学校发展的优势项目作为学校特色建设的“突破口”。广泛听取校内外一线教师、教育行政领导、教育科研部门专家学者的意见和建议,修订和完善学校特色创建工作的规划方案。

2.开发学生社团校本课程。致力于学生社团活动的课程化、精品化。由分管校长牵头制定社团校本课程开发规划,规范校本课程开发的管理。编制学校近期学生社团校本课程开发目录,实行校本课程开发项目管理制度,做好校本课程开发的资金保障与成果申报、鉴定工作。着眼于学生的综合素质培养,服务于学生的个性化全面发展的需要,充分利用学校、社区的课程资源,确定学校社团校本课程开发的选题方向。年内完成现有社团数量一半以上课程方案的编写和五种以上社团课程自编教材的撰稿任务。

3.拓宽境外留学合作渠道。教育国际化是世界教育改革和发展的时代潮流,是普通高中特色化办学的重要内容,是满足我校毕业生多样化升学需求的重要举措,是我校增强竞争实力、提升办学品位实施差异化发展战略的科学选择。继续巩固与省中小学教师培训学会国际交流中心的合作,增加与韩国高校缔结友好、合作关系的学校数量,加大韩国留学班的招生宣传力度,确保2021年秋学期办班形式与入学人数都有新的突破。同时积极寻求新的留学合作机构,开拓欧美及澳洲留学方向,为有境外升学意愿的学生提供多样化的选择。

4.提高艺术高考整体实力。一是积极招聘、引进艺术教育专门人才,培养和贮备校本艺术教育师资骨干,为艺术特色创建提供人力支撑;二是2021年春学期内完成艺术教育中心的改造、装饰工程,购置必需的教育、教学、办公设备和器具,保障对艺术教育办学的资金投入;三是不断扩大艺考生的在校规模,不断提高艺术高考的备考水平,确保2021届艺考参考人数、本科录取人数实现历史性突破;四是进一步密切与合作高校的业务互动,寻求在高层次专业师资选派、艺考备考引导等方面获得新的进展;五是筹备举办艺术教育成果大型展示活动,加强与省内外艺术教育名校的互动与交流。

三、强化教师队伍建设,促进学校持续健康发展。

1.优化教师队伍结构,不断提高骨干教师比例,提升骨干教师层次。

调整新学年人事招聘计划,面向省内外招聘特级教师2人、具有硕士学历的教师10人以上,招聘省内具有大市级学科带头人称号的骨干教师3人以上。力争在3年内逐步实现主要学科都有县市级以上学科带头人。

充分利用市教育局对我校师资队伍建设的政策扶持,逐年增加中、高级职称的晋升人数。鼓励教师积极报名参加今年暑期开始进行的兴化市第四批名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀评选活动,确保入选教师不少于5人。

2.完善校本培训制度,促进教师专业发展。

严格实行学校经费预算,确保用于教师培训提高的经费不少于教师工资总额的6%,计划在3年时间内,参与省市级教师业务培训覆盖到所有在岗教师。

切实贯彻实行学校教师校本培训制度,规定培训内容,落实培训时间,严格培训考核。把教师参与校本培训计入工作量,教师培训考核结果纳入教师工作实绩。

继续实施新老教师结对的“青蓝工程”,对选聘的导师实行聘约管理,明确工作职责,规定工作内容,发放专项津贴,结对期间导师与辅导对象的工作绩效连带考核。

3.加强对外交流,主动接受名校的扶持和辐射。

巩固与江苏省兴化中学、兴化市楚水实验学校原有的的结对发展联系,并不断增强联系的紧密程度,突出师资队伍建设与课程改革推进两大扶持重点。

修订与市内名校结对发展协议,进一步细化名校帮扶的具体内容,确定帮扶学校兼职学科带头人教师名单,落实帮扶学校的骨干教师来校开展示范教学、举行业务培训讲座的时间安排。

继续聘请特级教师张正耀、张乃贵,市教研室教科室副主任张安林、刘安早担任学校教科研工作兼职导师。

四、注重学校课程建设,推进课程改革不断深化。

1.充分利用校内外课程资源,积极开发校本课程。

修订完善学校校本课程开发规划,规范校本课程开发的管理。制定学校近期校本课程开发目录,实行校本课程开发项目管理制度,做好校本课程开发成果的申报和鉴定工作,为校本课程开发提供经费资助保障。

着眼于学生的综合素质培养,服务于学生的个性化全面发展的需要,充分利用学校、社区的课程资源,确定学校校本课程开发的选题方向。近期的工作重点放在两个方面:一是已有校本课程实施情况的总结,校本教材的修订完善和优化;二是“立德树人,弘文养正”为主题的系列校本教材的开发。力争在3年内学校形成3—5门深受学生欢迎、在本地区具有一定影响的校本课程,正式出版校本教材3—5种。

2.重视教育资源的挖掘与利用,努力提升新课程的实施水平。

按照“效率优先、过程优化”原则,下大功夫改善课堂教学结构,控制教师讲授时间,强化学生在课堂教学中的巩固性、拓展性、探究性练习,积极实施有效教学。

利用校本研修的各种平台组织教师开展2020版课程方案、课程标准的再学习、再解读,准确理解课程标准和教学要求。根据课程标准和学校、生源实际,准确把握教学内容体系,按照 “分层要求、分步到位”的原则,创造性地重组教材,改革课堂结构,科学设计教学流程,合理组织教学内容,正确处理好为学生高考打基础与全面发展的关系,适度扩大常识面、把控教学难度、提高教学要求与减负增效的关系,能力培养与常识结构教学的关系,全面提高学生综合素质。

引导教师积极探索新的教学方式,改变“一讲到底”和“填鸭式”的教学方法,改变片面追求课堂教学形式,忽视教育教学本质的现象。大力倡导以合作、探究为主要特征的学生自主学习方式,在学科学习中努力提高学生思维参与程度,加强学生学习习惯培养,改善学习品质,培养自学能力。

3.加大“学本课堂”模式研究的力度,不断增强课堂教学的有效性。

构建“学本课堂”,计划于2021春学期期始校本培训期间,由教科室孙安健主任围绕 “学本课堂”的通识培训、备考引导与细节规范开展专题辅导,帮助教师进一步明确 “学本课堂”模式的结构形态和操作流程,为模式的应用和推广提供必需的理论支撑和实践范式。学部领导在“学本课堂”的研究与推广中率先垂范,在模式的校本化、简约化、高效化、优质化上做出有益探索。“学本课堂”改革中,坚持“不重形式,重内容;不重热闹,重实效”的理念,致力于在课改实践中促进教师的观念更新、专业成长;促进学生能力提升、全面发展。

优化教学管理,调控教学环节,评价教学效果,创设良好管理环境。针对学校青年教师较多,经验不足,驾驭课堂的能力不够,教学效果不够理想的现状,坚持和改进每周集体教研、集体备课制度。

激发学习动机,创设教学情境,建立良好师生关系,引导学生主动参与,激发和强化学生的学习动机,唤起学生对学习的兴趣,增强学生求知的渴望和取得成就的愿望,提高课堂教学的有效性。

细化教学环节,完善教学方法,落实教学内容,实现课堂教学的高效率。教师备课力求做到细和实,所备内容既有预设性又有生成性和扩展性。讲课引入巧妙,讲解精当,练习合宜,反馈积极,总结系统规范,板书工整清晰,多媒体实用恰当,学生上课状态良好,积极思维,全面动脑动手,认真记录笔记。

五、突出德育首要位置,恪守立德树人办学宗旨。

1.制订学校德育工作实施方案,促进学校德育工作系列化、制度化。

依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中学德育纲要》等教育法规,制定并实施学校《德育工作实施方案》,明确学校德育工作主线,确定学校德育工作的重点,按年级规划德育工作内容,分阶段落实德育工作主题,有计划地开展各类德育活动。

调整学校德育工作领导小组成员,落实工作职责,充分发挥领导小组在学校德育工作中的方针制定、内容规划、统筹协调的职能。加强对学校德育工作的领导,正常德育工作例会制度,校长办公会议每学期专题研究学校德育工作不少于2次,行政办公会议成员每学期听班会课或其它德育活动不少于5次。

建立并不断完善学校德育工作评价机制。严格实行兴化市教育局有关“教师技术职务晋升实行无班主任工作经历一票否决”的规定;继续实施学校《班主任工作基本规范》和《班主任工作考核条例》;继续实行学校《学生综合素质评价实施细则》,评价中高度关注学生的德育操行和成长过程。

2.落实学科教学的德育渗透,实现学校德育工作的课程化。

充分发挥思想政治课作为德育学科课程的重要作用。帮助学生系统地把握和内化基本的道德常识、价值规范,提高道德认知能力,激发和丰富道德情感体验,促进学生形成科学的世界观、人生观和价值观。

学科课堂教学中紧紧把握学科核心素养,突出和强调“个人修养、社会关爱、家国情怀”,在教学设计、课堂教学和教学评价各个环节中充分挖掘本学科课程的德育资源,适时地落实德育目标。

把校本课程的开发和实施作为学校德育的重要途径,充分发挥校本课程的德育功能,形成学校特色,拓宽课程范围,适应个性需要,促进学生全面发展。

3.整合学校德育资源,充分发挥共青团、学生会在学校德育工作中的作用。

加强学校团委和学生会的组织建设,继续办好中学生团校和学生业余党校,加强对学生会工作的引导,以全面加强和推进学生社团建设为总揽,充分发挥校园广播舆论宣传的导向作用,积极开展健康有益、生动活泼的学生实践活动,让学生自主参与,实践自主教育、自主管理、自主发展。

注重心理健康教育,2021年度新招聘心理健康教育专职教师2人,以教育部《中小学生心理健康教育引导纲要》为引导,根据学校自身实际情况制定心理健康教育发展规划和分阶段实施方案,正常心理咨询室的活动,开设心理健康教育选修课、活动课和专题讲座,利用校园网络窗口和家校通短信平台开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。

继续办好家长学校,通过学校网站等途径普及家庭教育常识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,了解未成年人生理和心理特点,掌握家庭教育的科学方法,加强自身修养,营造良好的家庭环境,提高科学教育子女的能力。每学期召开1次家长会、设立1个校园开放日,密切与家长的联系,协调学校教育与家庭教育的关系。

4.创新德育工作形式,建立德育工作基地,构建德育工作网络。

整合各种社会教育资源,充分发挥市、镇两级“关工委”在学校德育工作中的作用,开展革命传统教育,举行弘扬传统美德活动,整治和优化学校育人环境,促进学生的成长、成人、成材。

继续开展警校共建活动,聘请当地公安派出所领导担任学校法制副校长,定期安排公安干警来学校举行法制讲座,集中开展安全、禁毒等专项法制教育,加强校园警务室的建设,建立警校联防、联管机制,创建平安和谐校园。

建立健全学校与社会相互协作的社会教育网络,在加强原有学校德育基地建设的基础上,2021年增设“兴化市李中水上森林公园”和“兴东污水处理厂”两处德育基地,密切与德育基地的联系,制定切实的基地活动计划,丰富和充实基地的德育教育内容。

六、坚持以科研为先导,实现教学质量的新跨越。

1.多层次申报科研立项课题,规范管理,务求实效。

根据学校事业发展需要,着眼于教学质量的提高和办学品位的提升,从服务于学生、教师、学校全面发展出发,筛选提炼学校教科研总课题,围绕学校教科研总课题分学科课程、行政管理、学校学问、德育工作等领域衍生学校教科研子课题,形成学校教科研研究系列。

制定“十四五”期间学校教科研总体规划,积极申报教科研课题立项。计划“十四五”期间在教育学会、教科所、教研室三个系列中通过省级教科研课题立项1个,市县级教科研课题立项5个。

加强学校教科室的建设,规范学校已立项教科研课题的研究管理,及时总结和推广应用教科研课题研究的阶段性成果,做好有关课题研究结题的准备工作。

2.改进教科研工作的管理,调动教师参与教科研工作的积极性。

制定并实施学校《教科研成果奖励条例》,明确教师教科研工作的基本要求,界定教师教科研成果的呈现方式,划分教科研成果的等级,确定各类教科研成果的奖励额度。

将教师教科研工作列为教师教学常规检查和考核的重要内容,纳入教师教学工作量的计算,并把教师参与教科研工作的情况以及所取得的教科研成果与教师的年度综合考核、教师的技术职务晋升、教师的绩效工资定等直接挂钩。

引导教师坚持撰写教学后记、教学随笔、教研论文,组织教师积极参与各级教科研部门举办教育教学论文竞赛活动,鼓励教师向教育报刊投稿。自本年度起,确保教师在市级以上教育报刊上公开发表论文篇数超出教师总数的30%。

3.充分发挥校内外教科研骨干的示范、引领作用。

选派骨干教师参加省市级教科研提高培训,不断提升教育理论素养,掌握教科研基本方法,了解教科研工作的基本流程和管理规范,努力形成并不断壮大学校教科研骨干队伍。

密切与泰州市、兴化市教研室和教科所的联系,定期邀请教科研人员来学校开设教科研辅导讲座,帮助教师更新教育理念,拓宽教研、教改的视野,借鉴教科研成功的案例,吸纳他人的成功经验,不断提高教师自身的教科研能力。

充分发挥校内现有骨干教师在教科研工作中的引领示范作用,适当减轻他们的教学负担,确保其有必需的时间和精力用于组织和开展学校教科研工作。

4.加强团队协作,实行教学质量与教研组、备课组的捆绑考核。

继续贯彻实施学校《关于加强和改进校本教研工作的意见》,坚持“以校为本、突出主体、着眼应用、聚焦课堂”的校本教研工作思路,改进学校教学质量评价机制,倡导团结协作,弘扬团队精神,在质量考核中除了甄别教师个人教学效果的优劣,同时测量教师所在教研组、备课组的整体发展态势。

加强教研组建设,努力使教研组成为校本教研的核心团队。精心选聘教研组长,落实教研组活动的基本内容和要求:教师集中理论学习,制定教学、教研工作计划,细化并规范教学常规;开展师徒结对以老带新活动;解读课程标准、考试说明,研究两考备考策略;分析学情,剖析个案,交流经验观摩学习,组织研究课、示范课公开教学;开展教学专题、科研课题研究和论文征集活动;统筹安排学生社团、兴趣小组、学科竞赛的组织辅导。教研组集中活动改为每周1次,活动时间和地点由教务处统一安排。集中活动由教研组长主持,学科责任人参与并考核督查,活动记载形成台帐存档备忘。每学期评选优秀教研组,由校长室予以表彰奖励。

继续贯彻实施学校《备课组工作暂行规定》和《备课组建设考核细则》两个文件,规范备课组活动,力求校本教研的预期目标落到实处。强化教师队伍的团队合作意识、教学教研意识、和谐共处意识,营造导向正确、学术氛围浓郁、人际融洽的教学教研环境。建立有效的备课组运行和管理模式,实现备课组活动的制度化、规范化、精细化、高效化。建立以备课组为基本单位的集体研训、结对帮扶、同伴互助的校本培训模式,促进教师专业成长。建立以课标、考纲研读,教材研究,教学流程设计,重点难点突破,教学策略选择,练习设计优化为重点的集体备课模式,形成有较高质量的市本或校本的教案、学案、课件及训练体系,形成备课组共同认同的有效课堂教学模式,共享集体研究成果。建立教知识题、教学障碍、教学事故及时发现、即时诊断、限时诊治的机制,为有效教学提供保障。

 

2021.1.10


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